Олимпиады



Биологический ФАКУЛЬТЕТ

ПРАВИЛА

УЧАСТНИКАМ

ОТБОРОЧНЫЙ ЭТАП

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПРЕИМУЩЕСТВА ДЛЯ ПОБЕДИТЕЛЕЙ

УЧИТЕЛЯМ И РУКОВОДИТЕЛЯМ

ИСТОРИЯ

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

СМИ ОБ ОЛИМПИАДЕ

КОНТАКТЫ И ВОПРОСЫ УЧАСТНИКОВ

Главная / Олимпиада

Олимпиада школьников СПбГУ по биологии


САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

Общеобразовательный предмет: Биология

2016-2017 учебный год

9 класс

демонстрационная версия

eagle.jpg

ЗАДАНИЕ 1. (30 баллов)

 Выберите все правильные ответы из пяти предложенных. Для ответа используйте матрицу внизу страницы.Правильные варианты ответа отметьте знаком "Х" в соответствующих ячейках таблицы. Исправления не допускаются.

1. Какие из перечисленных насекомых не имеют стадии куколки? 

  1. Стрекоза коромысло 
  2. Клоп солдатик 
  3. Жук навозник
  4. Рыжий лесной муравей
  5. Зеленый кузнечик  

2. Среди цветковых растений  немало паразитов. Какие группы организмов они могут использовать в качестве своих хозяев? 

  1. Круглые черви (нематоды)
  2. Грибы 
  3. Цветковые растения 
  4. Голосеменные 
  5. Почвенные бактерии

 3. Какие структуры обеспечивают способность одноклеточных эукариот активно перемещаться ? 

  1. Жгутики 
  2. Реснички 
  3. Клеточная стенка
  4. Ложноножки (псевдоподии) 
  5. Пищеварительные вакуоли

 4. Пищеварение у млекопитающих начинается уже в ротовой полости, поскольку слюна содержит ферменты, в частности, амилазу. Какие вещества расщепляются этим ферментом? 

  1. Глюкоза
  2. Крахмал 
  3. Белки
  4. Гликоген 
  5. Сахароза

 5. Самыми сильными мышцами человека являются 

  1. Икроножные
  2. Ягодичные
  3. Двуглавые мышцы плеча
  4. Жевательные 
  5. Прямые мышцы бедра

 6. Мезозойская эра – время появления многих современных групп животных и растений. Какие из перечисленных ниже таксонов появились именно в мезозойскую эру?

  1. Папоротники
  2. Крокодилы 
  3. Акулы
  4. Головоногие моллюски
  5. Плацентарные млекопитающие


Матрица ответов:

№ вопроса

1

2

3

4

5

6

Вариант ответа

a.

X

 

X

 

 

 

b.

X

X

X

X

 

X

c.

 

X

 

 

 

 

d.

 

X

X

X

X

 

e.

X

 

 

 

 

X










ЗАДАНИЕ 2. (5 баллов)

Работа с рисунком. Впишите в таблицу рядом с соответствующими номерами названия типов листьев, представленных на рисунке.

 

1. 

Простой цельный 

2. 

Простой пальчаторассеченный 

3. 

Простой перистый 

4. 

Пальчатосложный 

5. 

Непарноперистосложный 

  ЗАДАНИЕ 3. (10 баллов)

Работа с рисунком.

Исследователи обнаружили неизвестный ранее вид животных и выполнили его морфологическое описание. Основываясь на этом описании, сделайте рисунок сагиттального среза тела данного животного таким образом, чтобы на нем были отображены все описанные ниже структуры. Напомним, что сагиттальная плоскость делит тело на правую и левую половины. На рисунке отметьте данные структуры, используя их номера из текста. Спинная сторона объекта должна быть обращена к верхней части листа, а брюшная - к нижней.

Описание: Тело животного двусторонне-симметричное, вытянутое в передне-заднем направлении, слегка уплощенное. Спинная поверхность тела несет многочисленные мелкие бугорки (1). На переднем конце располагается три щупальца (2), имеющих длину примерно четверти туловища. Вблизи основания щупалец расположен непарный мозг сферической формы (3). Вблизи заднего конца тела на брюшной стороне расположено ротовое отверстие (4), ведущее в мешковидный кишечник (5), который вытянут вперед и доходит до середины тела.

 

ЗАДАНИЕ 4. (5 баллов)

Решите задачу

Побег дерева за один вегетационный период формирует четыре пары листьев. На будущий год судьба пазушных почек будет следующей: 25% погибнет, 25% разовьются в вегетативные побеги, 25% сформируют соцветия, 25% останутся спящими.  Рассчитайте количество структур, образованных побегом  и впишите полученные значения в таблицу

Структура

Количество

Число почек, заложившихся за годичный прирост

8

Число соцветий, которые появятся на следующий год

2

Число боковых вегетативных побегов, которые тронутся в рост на следующий год

2

Число спящих почек двулетнего побега

10

Число почек погибших  во второй год

2

ЗАДАНИЕ 5. (5 баллов)

 Работа с текстом. Перед Вами текст, содержащий пять биологических ошибок. Внимательно прочтите его, найдите ошибки и объясните, в чем они заключаются, заполнив свободные поля таблицы. 

 Группа школьников обнаружила в сосновом лесу на стволах деревьев большое количество разных видов лишайников. Эти эпифитные формы плотно прижимались к коре, чтобы получать питательные вещества из живых тканей дерева. Внимание ребят привлекли и крупные белые цветки осок, образующих кочки в заболоченных участках леса. На сухих участках в массе развивались гаметофиты плаунов с хорошо развитыми спороносными колосками. Их споры разносились ветром, оседая на листьях растений и лесной подстилке. Когда экскурсия уже подходила к концу, школьники вышли на прилегающий к лесу пойменный луг и с удовольствием наблюдали за стрекозами, опыляющими ярко-желтые цветки лютиков. Изрядно устав и проголодавшись, ребята наконец нашли место для костра, чтобы испечь плоды картофеля и поужинать ими.

1. 

Лишайники не получают от дерева питательных веществ  

2. 

У осок не бывает крупных белых цветков: это ветроопыляемые растения  

3.  

На гаметофите не могут развиваться спороносные колоски. В лесу мы видим спорофиты.  

Стрекозы не могут опылять цветки лютиков  

Плоды картофеля – ягоды – ядовиты, а съедобные клубни не являются плодами этого растения  

 ЗАДАНИЕ 6. .(10 баллов)

Работа с информацией. Внимательно прочитайте предложенные фрагменты текста и рассмотрите рисунки, затем переходите к выполнению заданий. 

Фрагмент 1. Коралловые рифы – уникальная экосистема, роль которой в глобальном круговороте вещества и энергии очень велика. По числу постоянно и временно обитающих видов коралловые рифы уступают лишь влажным тропическим лесам. Кроме того, риф служит местом, где размножаются и проводят большую часть своей жизни многие рыбы и беспозвоночные, например, головоногие моллюски и ракообразные. Рифообразующих коралловых полипов насчитывается почти 2,5 тысячи видов, а водорослей, губок, гидроидных полипов, моллюсков, многощетинковых червей, ракообразных и других организмов, также участвующих в образовании рифа, - десятки тысяч. На сегодняшний день все они находятся под угрозой исчезновения. Существует множество факторов, неблагоприятно сказывающихся на состоянии коралловых рифов: это и загрязнение воды, и смыв в море почв, освободившихся во время вырубок тропических лесов, и промышленное рыболовство, и многое другое. Одной из причин массовой гибели коралловых полипов, а следовательно, и рифа является потепление морской воды.

Фрагмент 2. В тканях мадрепоровых кораллов - основных рифостроителей - содержатся зооксантеллы – одноклеточные водоросли, которые поставляют кораллам около 80 % питательных веществ и получают при этом безопасное местообитание. Ночью полипы с помощью щупалец, усаженных стрекательными клетками, питаются планктонными организмами (главным образом, мелкими рачками), днем поступление необходимых веществ обеспечивается за счет фотосинтеза зооксантелл. При уменьшении их содержания в тканях полипов более чем на 60% кораллы обесцвечиваются и гибнут. Обесцвечивание может происходить по разным причинам, но главная из них – повышение температуры морской воды.  

Рисунок 1. Зависимость количества клеток зооксантелл в тканях кораллов от температуры морской воды. Точками указаны зарегистрированные значения, наклонной линией – закономерность уменьшения количества зооксантелл. Прерывистая линия – минимально необходимое количество зооксантелл для поддержания жизнедеятельности кораллов.

Год 

июнь 

июль 

август 

сентябрь 

1988 

27.6 

28.6 

28.9 

28.8 

1989 

27.8 

29.0 

29.8 

29.7 

1990 

28.6 

29.6 

30.3 

29.7 

1991 

28.7 

29.0 

29.1 

29.8 

1992 

28.7 

29.7 

29.9 

29.2 

1993 

28.6 

30.1 

30.5 

29.8 

1994 

29.3 

29.4 

29.7 

30.1 

1995 

29.0 

30.3 

30.2 

30.0 

1996 

29.0 

29.9 

30.0 

30.0 

1997 

29.3 

30.2 

31.0 

29.7 

1998 

30.3 

30.7 

31.1 

29.6 

1999 

28.9 

29.8 

30.3 

30.0 

2000 

29.4 

30.1 

30.2 

30.1 

2001 

29.5 

29.8 

30.6 

30.4 

Таблица 1.

Среднемесячная температура поверхностного слоя морской воды в районе Большого Барьерного рифа за самые теплые месяцы 1988-2001 годов.

  


Выберите все правильные ответы из четырех предложенных. Для ответа используйте матрицу внизу страницы.Правильные варианты ответа отметьте знаком "Х" в соответствующих ячейках таблицы. Исправления не допускаются.

 1. Прочитайте текстовый фрагмент 1. Выберите правильные утверждения, основываясь на информации, изложенной в этом фрагменте: 

1.     По количеству видов коралловые рифы уступают только влажным тропическим лесам 

2.     Рифообразующих кораллов насчитывается менее 3 тысяч видов 

3.      На коралловом рифе обитают только беспозвоночные животные 

4.     Единственная причина массовой гибели кораллов – потепление морской воды 

2. Прочитайте фрагмент 2. Выберите правильное утверждение: 

1.     Мадрепоровые кораллы и зооксантеллы существуют на взаимовыгодных условиях 

2.     При потере хотя бы половины зооксантелл кораллы обесцвечиваются и гибнут 

3.      Кораллы получают питательные вещества и днем и ночью 

4.     Кораллы, единственные среди кишечнополостных, лишены стрекательных клеток 

 3. Рассмотрите рисунок 1. Выберите правильные утверждения: 

1.     На рисунке мы видим  график положительной линейной зависимости 

2.     Чем выше температура воды, тем меньше плотность зооксантел в организме кораллов  

3.     Максимальная измеренная плотность зооксантел составляет около 7 млн.клеток/ см3 

4.     При температуре воды выше 31 градуса зооксантеллы встречаются в тканях кораллов, но не способны обеспечить их жизнедеятельность 

4. На основании имеющихся у вас знаний и информации из текстовых фрагментов выберите правильные утверждения: 

1.     Полипы мадрепоровых кораллов обладают лучевой симметрией   

2.     К рифообразующим организмам помимо кораллов относятся губки, моллюски и многощетинковые кольчатые  черви 

3.     Зооксантеллы не способны к фотосинтезу на глубине более 200 метров 

4.     С увеличением температуры воды понижается растворимость в ней кислорода  

5. Основываясь на информации из текстовых фрагментов и данных, приведенных в таблице 1, укажите, какие годы были особенно неблагоприятны для Большого Барьерного рифа? 

    1. 1988-1989 
    2. 1997-1998 
    3. 2000-2001 
    4. 1994-1995

Матрица ответов:

№ вопроса

1

2

3

4

5

Вариант ответа

1.

X

X

 

X

 

2.

X

 

X

X

X

3.

 

X

X

X

 

4.

 

 

X

X

 

 ЗАДАНИЕ 7. (5 баллов)

Решите задачу по генетике и поясните ход ее решения. Используйте для ответа специально отведенное поле. Любые законы природы реализуются лишь при определенных условиях, и законы Менделя не являются исключением. На британском острове Мэн часто встречаются бесхвостые кошки – носители мутантного аллеля одного из генов, контролирующих развитие осевого скелета. При скрещивании таких бесхвостых кошек с хвостатыми в потомстве всегда получается расщепление 1:1, а при скрещивании бесхвостых кошек между собой в потомстве всегда получается расщепление: 2 бесхвостые к 1 хвостатой. При скрещивании хвостатых кошек между собой получается только хвостатое потомство. Определите генотипы хвостатых и бесхвостых животных, составьте схемы указанных скрещиваний. Поясните ход решения задачи. Сформулируйте условие выполнение законов Менделя, нарушенное в данном случае.

Ответ:

Хвостатые кошки являются гомозиготами, так как при их скрещивании между собой появляется только хвостатое потомство. Расщепление 1:1 наблюдается в условиях анализирующего скрещивания, когда один из родителей гомозиготен по рецессивному аллелю, а второй – гетерозигота. Хвостатые кошки – гомозиготны (так как при их скрещивании между собой получается только хвостатое потомство – по условию). Бесхвостые кошки гетерозиготны: несут доминантный аллель бесхвостости (обозначим его А) и рецессивный аллель хвостатости (а), их генотип Аа. Хвостатые кошки – аа. При скрещивании бесхвостых кошек между собой наблюдается отклонение от менделеевского расщепления, так как гомозиготы по доминантному аллелю (АА) гибнут еще до рождения. Таким образом, в данном случае нарушается условие одинаковой жизнеспособности всех потомков. 

Схема скрещиваний: 

P1 Фенотипы (по условию задачи) 

бесхвостые 

х 

хвостатые 

P1 Генотипы 

Аа 

аа 

G (гаметы) 

А   ;     а 

 

а 

F1 Генотипы 

Аа 

 

аа 

F1 Фенотипы 

бесхвостые 

 

хвостатые 

F1 Расщепление по генотипу и фенотипу 

P2 Фенотипы (по условию задачи) 

бесхвостые 

х 

бесхвостые 

P2 Генотипы 

Аа 

Аа 

G (гаметы) 

А   ;     а 

 

А   ;     а 

F2 Генотипы и расщепление по генотипу, согласно закону Менделя 

А A  

Aa  

Аа 

F2 Генотипы и расщепление по генотипу в реальной ситуации 

Эмбрионы с генотипом АА гибнут еще до рождения 

Аа 

Аа 

F2 Фенотипы и расщепление по фенотипу в реальной ситуации 

 

Бесхвостые 

Хвостатые 


ЗАДАНИЕ 8. (10 баллов)

Рассмотрите таблицу, в которой представлены таксоны четвероногих животных, а также изложенные ниже описания этих таксонов. Установите однозначное соответствие между таксонами и характеристиками. Каждому из таксонов должно соответствовать только одно утверждение. Для ответа используйте матрицу внизу страницы. Правильные варианты ответа отметьте знаком «Х» в соответствующих ячейках таблицы. Исправления не допускаются.


(А) Надкласс Четвероногие (Tetrapoda)

(Б) Класс Пресмыкающиеся (Reptilia)

(В) Класс Птицы (Aves)

(Г) Класс Млекопитающие (Mammalia)

(Д) Отряд Черепахи (Testudines)

(Е) Отряд Клювоголовые (Sphenodontida)

(Ж) Отряд Пингвинообраз-ные

(Sphenisciformes)

(З) Отряд Кивиобразные (Apterygiformes)

(И) Отряд Парнокопытные (Artiodactyla)

(К) Отряд Панголины (Pholidota)












Характеристики:

1)     Передние конечности приспособлены к активному плаванию и имеют форму ласт. На задних конечностях имеются плавательные перепонки. Обитают исключительно в Южном полушарии.

2)     Представители этой группы имеют производные эпидермиса – волосы. Теплокровные животные с левой дугой аорты.

3)     Эндемики Новой Зеландии. Представители этой группы обладают рядом архаичных признаков  (например, развитый теменной глаз).

4)     Челюстноротые позвоночные. Характерный признак - наличие четырёх конечностей.

5)     Чаще всего панцирь этих животных состоит из двух слоёв: внутреннего (костного) и наружного (кератинового). Группа включает сухопутных, морских и пресноводных представителей.

6)     Для всех представителей характерно особое строение конечности: особенно развиты третий и четвёртый палец, второй и пятый – недоразвиты, первый – редуцирован.  

7)     Преимущественно наземные холоднокровные позвоночные.

8)     Панцирь этих сухопутных животных состоит из крупных роговых чешуй, налегающих друг на друга черепицеобразно. Встречаются в Центральной и южной Африке, а также в Юго-Восточной Азии.

9)     Характерная особенность - перьевой покров тела

10) Теплокровные эндемики Новой Зеландии. Ведут ночной и сумеречный образ жизни.


 

Таксон

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

К

№ характеристики

1

 

 

 

 

 

 

Х

 

 

 

2

 

 

 

Х

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

Х

 

 

 

 

4

Х

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

Х

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

Х

 

7

 

Х

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Х

9

 

 

Х

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

Х

 

 












ЗАДАНИЕ 9. (10 баллов)

Дайте развернутый ответ на вопрос. Используйте для ответа специально отведенное поле.

 Автор теории стресса Г. Селье назвал его «приправой жизни». Какие факторы вызывают стресс и каково его значение в жизни человека?

Ответ:

Стресс - состояние напряжения, возникающее у человека или животного под влиянием сильных воздействий. Это неспецифическая общая защитная реакция организма преимущественно эндокринной природы. Причинами стресса могут быть сильные физические, психо-эмоциональные и информационные нагрузки, перегревание и переохлаждение организма, шумовое воздействие, боль и другие факторы (стрессоры). Изменения, происходящие в организме при стрессе, называют адаптационным синдромом, в котором различают стадии тревоги (мобилизация защитных сил), резистентности (приспособления к другой ситуации), истощения (при сильном и длительном стрессе). Определенный уровень стресса не только не вреден, но и необходим для организма, так как мобилизует его возможности, повышает сопротивляемость к неблагоприятным факторам среды. Чрезмерная интенсивность стресса может привести к патологическим изменениям в организме.

Термином «эмоциональный стресс» принято именовать состояние тревоги, конфликта, эмоционального расстройства, переживания угрозы безопасности, неудачи, досады и т.д. Такие эмоциональные состояния развиваются у человека, когда он сталкивается с психологически трудными и, с его точки зрения, неразрешимыми ситуациями.

 ЗАДАНИЕ 10. Дайте развернутый ответ на вопрос. (10 баллов)

Внимательно рассмотрите рисунок. Ответьте на поставленные вопросы. Используйте для ответа специально отведенное поле.

1. Каким типом симметрии обладает цветок, представленный на фотографии?

Цветок радиально-симметричный или актиноморфный (правильный)

2. Напишите формулу цветка представленного растения

Ч5Л5Тмн.Пмн. или Ca5Co5AG;

3. Какой жизненной формой обладает это растение?

Многолетнее травянистое растение.

4. Как опыляется представленное растение? Обоснуйте свой ответ.

Растение является насекомоопыляемым, поскольку имеет крупные одиночные обоеполые цветки, имеющие сравнительно небольшое количество тычинок и множество пестиков с узкими неразветвленными рыльцами. У основания лепестков расположены нектарники.

5. Определите, к какому классу и семейству относится данное растение. Обоснуйте свой ответ, перечислив признаки, видимые на рисунке.

Кл. Двудольные, сем. Лютиковые

Простой пятилопастной лист с сетчатым жилкованием. Двойной несросшийся околоцветник, состоящий из 5 чашелистиков и 5 лепестков. Множество тычинок, множество несросшихся пестиков, после созревания образуется несросшийся плод – многоорешек.


контакты       форум      карта сайта      почтовый сервер       управление

199034, Санкт-Петербург, Университетская наб., 7-9
© Санкт-Петербургский государственный университет, 2006-2017